12.31 資訊組織 上課心得

一、 ISBD的目的？
1. ISBD為世界性的編目制定規則，方便國與國之間的編目機構和所有國際圖書機構書目的交流。分別有以下規則：
i. 可交換不同來源記錄
ii. 可將書目轉成電子形式
iii. 增加和其他標準的相互操作性
iv. 使書目記錄可不受語言限制的流通
二、 ISBD(國際編目原則聲明)著錄項目的語言及其規定？
1. ISBD的九項著錄項目：
0.內容形式與媒體類型項
1.題名及著者敘述項
2.版本項
3.資料特殊細節項
4.出版項
5.稽核項
6.集叢項
7.附註項
8.標準號碼及其他必要記載項
2. 其中1,2,3,4,6項的著錄項目，通常使用資源的原本語言(文字)；這些項目若有方括弧，其中文字照著錄部分所用的語言(文字)
i. 例外情況：
a. 有省略或縮寫情形時 ->照舊敘寫，必要時註解
b. 印刷有誤時 ->修正或參考修正副本
c. 出現需要以現有文字符號替代的符號時 ->以特定字彙取代
ii. 編目機構自選語言(文字)著錄：發行者職責敘述、印刷日期附加訊息
3. 對於5,7,8項，以編目機構自選語言(文字)著錄，插入文字不需加方括號
i. 例外情況：(變回原語言加方括號)
a. 第3項比例尺來源於非指定著錄資源
b. 第7項有原題名、變異題名、引文
c. 第8項記載識別題名
三.依照ISO639-1，漢語的代碼，漢語和中文差別？
I. 在ISO639-1裡，漢語用zh表示，來自於「中文」的漢語拼音：Zhongwen
II. 漢語實際上不等於中文，中文包括漢、滿、藏等不同語文，漢語指是中文的一種
四.國際編目原則聲明的目標與功能？
d. 最高目標是使用者的便利性。
目錄的功能是容許使用者：
1.以屬性或關係查找館藏的書目資源:
e. 找出單一資源
f. 找出一組資源 屬於同一作品
      屬於同一形式
      屬於同一載體呈現
      所有的作品及形式屬於同一個人、家庭、或團體
      屬同一主題
            屬於同樣的範疇(包括：語言、出版國、出版年、內容形式、載體形式等)，通常做為搜尋的限制條件
2. 辨認(identify)書目資源或代理(確認該記錄描述的實體等同於查找的實體，或區別有相似特徵的多個實體)
3. 選擇(select)適合使用者需要的書目資源(滿足使用者對媒體、內容、載體等要求的資源，除去不合使用者期望的資源)
4. 取得(acquire)該作品或其書目、權威記錄(提供足夠的資訊，讓使用者得以用購買、租借等方式取得作品，或近用至遠端的電子作品)
  5. 瀏覽(navigate)目錄和目錄外的其他領域(經由合理地排序書目資訊，清楚呈現作品、表現形、載體呈現及單件的關係。)
三、 ISBD的每項著錄來源？(以圖書為例)
1. 內容形式和媒體類型項(Content Form and Media Type Area)
i. 來源：資源本身The resource itself
2. 題名及作者敘述項(Title and Statement of Responsibility Area)
i. 來源：題名頁或替代題名頁Title page or title-page substitute
3. 版本項
i. 來源：
a. 題名 Title page
b. 其他正文前書頁、封面other preliminaries cover
c. 書末出版說明colophon
d. 資源其餘部分the rest of the resource
4. 資料特殊細節項(Material or Type of Resource Specific Area)
i. 來源：資源本身、容器、附件The resource itself
5. 出版項(Publication, Production, Distribution Etc Area)
i. 來源：
a. 題名Title page
b. 其他正文前書頁、封面other preliminaries cover
c. 書末出版說明colophon
d. 資源其餘部分the rest of the resource
6. 稽核項(Physical Description Area)
i. 來源：整個資源The resource itself
7. 集叢項(Series and Multipart Monographic Resource Area)
i. 來源：
a. 集叢題名頁Series title page
b. 分析題名頁analytical title page
c. 其他正文前書頁、封面other preliminaries cover
d. 書末出版說明colophon
e. 資源其餘部分the rest of the resource
8. 附註項(Note Area)
i. 來源：任意來源any source
9. 標準號碼及其他必要記載項(Resource Identifier and terms of Availability Area)

i. 來源：任意來源any source
四、 中國編目規則對應至CMARC？
1. 正題名200$a
2. 資料類型標示200$b
3. 副題名200$e
4. 並列題名200$d
5. 第一著者敘述200$f
6. 其他次要作者敘述200$g
7. 版本敘述205$a
8. 出版地、經銷地210$a
9. 出版者、經銷地210$c
10. 出版年、經銷地210$d
11. 數量(面、頁、冊數或其他單位)215$a
12. 插圖或其他稽核細節215$c
13. 高廣215$d
14. 附件215$e
15. 集叢項225
16. 附註300$a
17. ISBN  010$a
18. 裝訂和其他區別字樣 010$b

12.24 資訊組織 上課心得

UNIMARC是用來在不同機讀格式中作為轉換的方式，這樣一來，國與國間的不便利性可以降低，另外MARC21裡，題名是放在245同於AACR2，而UNIMARC為200。

A.1.2提到ISBD的目的，主要就是讓不同來源的資料能夠互相交換，能夠跨越語言的隔閡，還有讓書目容易的轉成電子型式。
必備狀態Mandatory指出我們應該在書目裡將那些項目編出。

12.17 資訊組織 上課心得

第二次的上機實做，才發現自己還不是很了解編目的方式，需要多多的複習之前上課的內容，才跟得上老師所教的，英文是自己的一大弱點，更應該好好準備，許多在編目規則不懂的地方，實做後才知道是甚麼一回事。

12.10 資訊組織 上課心得

雖然說書目規則有三種層次，但以目前台灣的情況來看，並不適合用第三著錄層次來編目，而應該以最簡單的方式來解決。
圖書館、檔案館、博物館->人類的記憶(英)
Corpotable body
Statement of responsibility
Key title

12.03 資訊組織 上課心得

期中考考完了，新的開始，慢慢了解，適應了大學生活，也盡可能地讓自己表現有大學生的樣子，以下是上課內容整理：

權威資料的實體(Entities)包括:
作品(work)
內容表達(expression)
載體表現(manifestation)  (Ex.紙本或線上 印刷本或報紙)
單件(item)
個人(person)
家族(family)
團體(corporate body)
概念(concept)
實物(object)
事件(event)
地點(place)

目錄的功能:
1. 容許使用者 查找(find)
2. 容許使用者 辨認(identify) 
3. 容許使用者 選擇(select)
4. 容許使用者 取得(acquire)或存取(obtain access) 
5. 容許使用者 遊走(navigate

11.26 資訊組織 上機實作

11.19 資訊組織 上課心得

成績發下來了，自己並沒有將AACR2中的規則，背得很清楚，很多題目，並沒有完全的掌握老師上課所說的，分數的高低，自然也就不意外了。接續著課程，沒有將組員的帳密告知，無異是有了存有錢的帳戶卻無法開啟，等同沒有，實在是自己的缺失。之後又稍稍提到了，國際標準、ISO(International Organization for Standardization)，而ISBN在其中的分類項目是2701。

11.12 資訊組織 上課心得

上大學的第一次期中考，第一次寫申論題，緊張，才驚覺到，大學的功課不能再用高中的讀法來讀，考試更多的是考個人對於一件事的看法與觀點，而不再是課本內容的單純背誦，學習分配考試卷的空間，開始思考對於每一科中提到的理論，規則與分類，決不是隨便就定案的，一定有其的原理與依據原則。

11.05 資訊組織 上課心得

老師突然上課的抽考，讓自己有些措手不及，ISBN的校驗碼計算方式、ISS的校驗碼計算方式，回家並沒有再進一步地去閱讀，自然地，在考試的時候不免覺得生疏，上課、複習、預習，自己並沒有做足夠的準備來上一堂課

10.29 資訊組織 上課心得

「有例不改，無例不興」，許多事情不能只遵循老方法、老想法，要懂得創新，而不能墨守陳規。今天教的是附件，比較中英兩者的差異，不難發現其實含有一定的落差存在，雖說中文版並不是完全的按造英文版的來翻譯與使用，但仍有一定規律可循，標點符號的應用，更是要多多注意，絕不能隨自己的習慣，任意使用。

資訊組織 作業2

                                            圖書編目    

                       

                    MP3編目

                                                             第一著錄層次

                                         超有感/林夕作詞、劉旭陽作曲

                                         黃鴻升

                                         滾石唱片有限公司

                                         民102.5.24[2013.5.24]發行

                                         1 首(3分25秒)

                                         搖滾基底、電氣純氧、律動節奏

                                         此首MP3製作者包含林夕作詞、劉旭陽作曲

                                                              第二著錄層次

                                          超有感〔MP3〕/林夕作詞、劉旭陽作曲. –黃鴻升

                                          台北市 : 滾石唱片有限公司

                                          民102.5.24[2013.5.24]發行

                                           1 首(3分25秒) : 搖滾基底、電氣純氧、律動節奏

                                          (黃鴻升2013個人專輯超有感; 第一首)

                                          此首MP3製作者包含林夕作詞、劉旭陽作曲

                                                              第三著錄層次

                                          等待曙光(MP3)

                                          林夕作詞、劉旭陽作曲.

                                          黃鴻升.

                                          台北市 :滾石唱片有限公司發行 

                                          民102.5.21[2013.5.21]預購 , 民102.5.24 [2013.5.24]正式發行

                                          1 首(3分25秒)

                                          搖滾基底、電氣純氧、律動節奏

                                          (黃鴻升2013個人專輯超有感 ; 第一首)

                                          此首MP3製作者包含林夕作詞、劉旭陽作曲

                                          此首MP3價格乃參考KKBOX網站上下載價格NT$19元

10.22上課心得

上一次的考卷發下來了，分數很明顯的就顯示出自己並還沒有裡編目規則的內容，也還沒有理解老師上課所說的，還停留在背的階段，而不是記，記是經過理解的，而被只是單純硬生生記住，容易忘，更沒有經過自己想過後的統整，成年人的態度，自己似乎還需要多多琢磨，老師教了，剩下的就要考自己去研讀了。

作業1

輔仁大學圖書館館藏查詢：天龍八部

桃園高中圖書館館藏查詢：天龍八部

八德市立圖書館館藏查詢：天龍八部

台北市立圖書館館藏查詢：Harry Potter and the Half-Blood Prince

輔仁大學圖書館  館藏查詢：Harry Potter and the Half-Blood Prince

               桃園高中圖書館館藏查詢：Harry Potter and the Half-Blood Prince             

               統整

10.15上課心得

將所有的細目背下來並不是老師的最終目的，人在怎麼會背也會有老的一天，沒有人的大腦能好到甚麼都記得住，再好也沒有像電腦能有無限擴充的容量，最後一題問的是兩者有何差別，這就是真正老師要我們學的，背的只是資料，沒有意義，整理過的、理解過的才是資訊，要看出兩者的差異性，就需要對每一點都去思考過，為何中英兩者，有些相同，有些不同，差在哪裡，這是需要思考的，而非背中可以知道的

10.08上課心得

今天老師帶我們用國家圖書館、學校圖書館跟地方圖書館做搜尋的動作，許多的編目，並沒有完全按照編目規則的規範去做，現在才知道，編目對於圖書館及讀者的重要，許多細項只需要讓圖書館員知道即可，對於讀者一點幫助也沒有，就不需要顯示出來，而能讓讀者找書更為方便的，就應該標示清楚，不能含糊帶過。

10.01上課心得

到了大學，成年人就該有成年人的樣子，表現出來的也就該更為成熟，以往從國小、國中、高中對於學習的態度及方法，不能一貫的應用在大學裡，要懂得自己去辨別那些事該讀、該背、該寫的，許多的事要懂得自己去找辦法解決，沒有正確的答案，也就代表著沒有一個人的作法是完美的，多少都帶有一些缺陷，只能盡量設法讓缺陷減到最小，如同編目規則，是需要不斷的因應時代而有所改變。

9.24上課心得

中國方面對於圖書館的管理與認知多半來自於外國的傳入，因此中國圖書編目這本書，幾乎可以說是建立在英文編目規則之上，更進一步說該是直接的翻譯，但卻又不能完全的體現英文編目規則想要表達的意思，甚至有翻譯錯誤的情形，或許它是一本較為枯燥乏味的一本書，但是學圖資的我們，如果不知道書的編目方法，要如何知道書為何這樣排列、擺放、歸類呢？中英文的對照，才更能了解其中的差異。

9.17上課心得

第一堂課的開始，毛老師讓我們看了一些關於快閃的影片，地點大多都位於圖書館等公共場所，我想老師是想讓我們知道，大學對於學術的研究該嚴謹，但在生活方面，卻該有所突破自由，不能單純的跟著社會的腳步，質疑才能有所成長。接著更讓我們了解對於課堂的規定，或許跟其他老師相比較為嚴格，但看看到許多新聞媒體報導大學生的荒唐作息，其實就是需要自律罷了。